習近平總書(shū)記強調：“要加強生態(tài)文明宣傳教育，強化公民環(huán)境意識，推動(dòng)形成節約適度、綠色低碳、文明健康的生活方式和消費模式，形成全社會(huì )共同參與的良好風(fēng)尚?！?024年1月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)美麗中國建設的意見(jiàn)》發(fā)布，明確提出：“推進(jìn)生態(tài)文明教育納入干部教育、黨員教育、國民教育體系?！鄙鷳B(tài)文明建設是關(guān)系中華民族永續發(fā)展的根本大計，生態(tài)文明教育是生態(tài)文明建設的基礎性工程，事關(guān)建設人與自然和諧共生的現代化全局。必須堅持以習近平生態(tài)文明思想為根本遵循，堅持系統謀劃、整體推進(jìn)，探索生態(tài)文明教育的有效路徑，為建設美麗中國夯實(shí)群眾基礎、提供人才支撐。

生態(tài)文明教育是塑造具有生態(tài)文明素養的現代公民的教育活動(dòng)，目的在于樹(shù)立人與自然和諧共生的生態(tài)文明理念，增強人們尊重自然、順應自然、保護自然的行動(dòng)自覺(jué)。黨的十八大以來(lái)，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導下，在習近平生態(tài)文明思想科學(xué)指引下，我國生態(tài)文明教育在頂層設計、制度建設、教育成效等多方面取得顯著(zhù)進(jìn)展，人民群眾生態(tài)意識不斷提升，為生態(tài)文明建設持續注入精神動(dòng)力。同時(shí)也要清醒看到，當前生態(tài)文明建設仍處于壓力疊加、負重前行的關(guān)鍵期，生態(tài)文明教育在制度保障、社會(huì )支撐、師資力量、教育方式等方面還有一些短板和弱項。破解這些問(wèn)題，必須深入學(xué)習貫徹習近平生態(tài)文明思想，堅持系統觀(guān)念，以系統思維推進(jìn)生態(tài)文明教育改革創(chuàng )新、高質(zhì)量發(fā)展。

延伸教育鏈條，夯實(shí)教育基礎。生態(tài)文明教育是一項系統工程，需要不斷延伸教育鏈條，推動(dòng)生態(tài)文明教育覆蓋全民、貫穿終身。要強化學(xué)校教育主陣地作用。落實(shí)好把生態(tài)文明教育納入國民教育體系的要求，使大中小學(xué)生態(tài)文明教育有機銜接、融為一體。其中，大學(xué)應面向國家戰略需求，依托學(xué)科優(yōu)勢，優(yōu)化生態(tài)文明相關(guān)專(zhuān)業(yè)布局，發(fā)展生態(tài)環(huán)境工程、生態(tài)經(jīng)濟學(xué)、環(huán)境法學(xué)等交叉學(xué)科，加強生態(tài)文明建設專(zhuān)門(mén)人才培養。注重知行合一，強化實(shí)踐教育，既將生態(tài)文明教育滲透到各學(xué)科教學(xué)工作中，又開(kāi)展綠色低碳生活、垃圾分類(lèi)等實(shí)踐教育活動(dòng)，讓生態(tài)文明理念通過(guò)實(shí)踐過(guò)程扎根人心，在強化實(shí)踐體驗中提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。把教育延伸到課外，積極建設校園生態(tài)文化載體，開(kāi)展生態(tài)科普、知識競賽、文藝展演等活動(dòng)，將生態(tài)文明理念融入校園文化，營(yíng)造“處處皆教育、時(shí)時(shí)受熏陶”的育人環(huán)境，厚植生態(tài)文化底蘊。依托新時(shí)代文明實(shí)踐中心、科普場(chǎng)館等陣地，通過(guò)主題展覽、公益宣講、科普活動(dòng)等形式，向全社會(huì )普及生態(tài)文明教育，培育公眾的節約意識、環(huán)保意識、法治意識、責任意識，營(yíng)造愛(ài)護生態(tài)環(huán)境的良好風(fēng)氣。

優(yōu)化課程體系，提升教育質(zhì)量。課程是落實(shí)生態(tài)教育目標的重要載體。要兼顧歷史條件與現實(shí)需要，從目標、內容、評價(jià)等多個(gè)維度統籌推進(jìn)課程體系優(yōu)化。遵循學(xué)生認知規律，始終緊扣立德樹(shù)人根本任務(wù)，將習近平生態(tài)文明思想融入教育教學(xué)全過(guò)程，把知識、能力、素質(zhì)培養貫通起來(lái)，在小學(xué)階段注重生態(tài)常識啟蒙，在中學(xué)階段突出生態(tài)文明理念教育，在大學(xué)階段注重提升實(shí)踐能力，形成學(xué)段銜接、循序漸進(jìn)的課程體系，引導學(xué)生將個(gè)人發(fā)展融入美麗中國建設大局。把握生態(tài)文明教育的綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性特征，以生態(tài)學(xué)、地理學(xué)、環(huán)境科學(xué)等為支撐，整合生態(tài)倫理、生態(tài)法治、生態(tài)科學(xué)、生態(tài)實(shí)踐等內容模塊，深入挖掘和弘揚中華優(yōu)秀傳統生態(tài)文化，增強課程的時(shí)代氣息和文化底蘊，促進(jìn)價(jià)值引領(lǐng)、知識傳授、文化浸潤、實(shí)踐鍛煉有機結合。健全課程評價(jià)機制，堅持正確導向，實(shí)現評價(jià)內容具體化、評價(jià)標準多元化、評價(jià)方法多樣化、評價(jià)主體全員化、評價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化，切實(shí)做到以評促建、以評提質(zhì)，更好促進(jìn)提高人才培養質(zhì)量。

加強協(xié)同育人，匯聚教育合力。生態(tài)文明教育必須依靠學(xué)校、家庭、社會(huì )等多方面力量共同推進(jìn)，畫(huà)好協(xié)同育人同心圓，形成全員、全程、全方位育人的強大合力。要凝聚協(xié)同育人共識，學(xué)校、家庭、社會(huì )共同加強生態(tài)文明教育，努力培養更多可以擔當美麗中國建設大任的時(shí)代新人。學(xué)校要發(fā)揮主導作用，履行好育人主責，加強教育教學(xué)組織協(xié)調，主動(dòng)加強家庭聯(lián)系、用好社會(huì )資源，完善協(xié)同育人的機制和方法。家庭、社會(huì )要積極發(fā)揮自身作用，家長(cháng)以身作則，涵養綠色家風(fēng)，培養子女綠色低碳生活習慣；社會(huì )提供有力幫助，企業(yè)、社會(huì )組織等社會(huì )力量積極提供實(shí)踐平臺、專(zhuān)業(yè)資源和輿論支持，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心、支持、參與生態(tài)文明教育的良好氛圍。創(chuàng )新協(xié)同路徑，依托數字技術(shù)搭建信息平臺，通過(guò)“家長(cháng)開(kāi)放日”“社會(huì )開(kāi)放日”“線(xiàn)上云課堂”等方式，進(jìn)一步暢通線(xiàn)上線(xiàn)下溝通渠道，促進(jìn)各方知識交流、經(jīng)驗分享。整合利用社會(huì )資源，比如，邀請環(huán)保專(zhuān)家、行業(yè)骨干、優(yōu)秀家長(cháng)走進(jìn)校園，建立生態(tài)文明教育資源共享庫等，推動(dòng)課程內容、實(shí)踐平臺與教學(xué)師資共建共享，不斷增強生態(tài)文明教育的系統性、整體性、協(xié)同性。

（作者單位：中國教育科學(xué)研究院）