在上個(gè)月剛剛結束的政協(xié)北京市第十四屆委員會(huì )第四次會(huì )議上，北京市政協(xié)委員、中國科學(xué)院院士、清華大學(xué)化學(xué)系教授李雋提交了《關(guān)于加強人工智能時(shí)代人文社會(huì )科學(xué)教育的提案》。這位科學(xué)家在提案中寫(xiě)道：“人文社會(huì )科學(xué)是凝練民族文化精神、凝聚民族向心力的核心載體，不僅能為人工智能時(shí)代提供價(jià)值引領(lǐng)，避免技術(shù)發(fā)展偏離人文軌道，更能助力我國利用中華文化影響力引領(lǐng)國際秩序走向更理性的時(shí)代?！?/p>

如何培養具有深厚人文素養的科技創(chuàng )新人才？在李雋看來(lái)，今年是“十五五”開(kāi)局之年，為科技創(chuàng )新注入“人文基因”對國家的長(cháng)遠發(fā)展“至關(guān)重要”。

“進(jìn)入人工智能時(shí)代后，社會(huì )發(fā)展越迅速，我們越需要人文精神，需要一批胸懷天下、有遠大志向的人?！痹趯?zhuān)訪(fǎng)中，李雋對中青報·中青網(wǎng)記者感慨。

他以音樂(lè )為例，闡述人文素養對科學(xué)創(chuàng )新的促進(jìn)作用。這位陜西漢中“秦嶺深山里”走出來(lái)的院士，從小學(xué)三年級開(kāi)始學(xué)吹笛子，四年級開(kāi)始拉二胡，一直拉到高中，并作為藝術(shù)特長(cháng)生被高中錄取。

回顧自己的四十載科研征程，李雋始終與“稀土”和“理論”緊緊相連。作為一位常年與稀土元素的電子結構和復雜的相對論量子理論計算公式打交道的科學(xué)家，李雋閑暇時(shí)的一大愛(ài)好是“聽(tīng)音樂(lè )會(huì )看話(huà)劇”，更是國家大劇院、北京人民藝術(shù)劇院的?？?。工作間隙如果聽(tīng)說(shuō)最近“有好的演出”，他都會(huì )想辦法買(mǎi)票去看。

比如，最近，他和妻子一起去聽(tīng)了兩人年輕時(shí)都喜歡的一位歌手的巡回演唱會(huì )。在此之前，他們還去看了音樂(lè )劇《劇院魅影》。讓他興奮的是，現場(chǎng)的很多年輕人非常熟悉劇里的音樂(lè )和唱段，甚至在最后結尾的時(shí)候“全場(chǎng)很多人在跟唱”。這讓他感覺(jué)到，一代又一代年輕人，仍然保持著(zhù)對音樂(lè )的熱愛(ài)和享受音樂(lè )的能力。

“我喜歡音樂(lè )，通常在比較放松的時(shí)候，比如改學(xué)術(shù)論文之余或做不需要集中精力的簡(jiǎn)單工作時(shí)，我會(huì )邊聽(tīng)經(jīng)典音樂(lè )邊工作。我的電腦里經(jīng)常有經(jīng)典音樂(lè )作為背景?！彼麑?zhuān)門(mén)提到：“愛(ài)因斯坦的小提琴拉得很好，海森堡鋼琴彈得非常好?！?/p>

李雋參加過(guò)很多國際會(huì )議，不少?lài)H同行的藝術(shù)素養都很深厚。在一次國際學(xué)術(shù)會(huì )議的晚會(huì )演出時(shí)，李雋有些好奇：“這些演員看著(zhù)有點(diǎn)面熟？”等他仔細一看才發(fā)現：“他們就是一起開(kāi)會(huì )的做學(xué)術(shù)報告的科學(xué)家們！”

時(shí)隔多年想起這件事，李雋仍然忍不住發(fā)出感慨?！八麄冄莩龅梅浅?zhuān)業(yè)?！?/p>

“我們大部分時(shí)間都在科學(xué)研究的理科思維中，藝術(shù)對我們是輔助的?！崩铍h時(shí)不時(shí)就讓自己從理性邏輯與微觀(guān)原子世界中走出來(lái)一會(huì )兒，去藝術(shù)的世界里沉浸一會(huì )兒。

這種跨學(xué)科的思考習慣，使他始終保持著(zhù)科學(xué)探索的敏銳度。而跨學(xué)科的滋養更讓他相信，科學(xué)家如果有廣泛的興趣，比如藝術(shù)、文學(xué)、歷史等方面的愛(ài)好，能增添生活樂(lè )趣，讓其“在科學(xué)方面更有創(chuàng )新性”。

“藝術(shù)與人類(lèi)意識息息相關(guān)?！彼f(shuō)?；谶@樣的切身體驗，李雋在自己今年提交的提案中，提出了系統優(yōu)化中小學(xué)人文社科教育體系的建議，包括“重構課程內容”和“創(chuàng )新教學(xué)方式”，在自然科學(xué)教育基礎上，系統梳理中國悠久歷史、優(yōu)秀文化、傳統哲學(xué)與藝術(shù)成果，同時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展歷史文化研學(xué)、社會(huì )調研、經(jīng)典研讀等活動(dòng)。

他還建議，鼓勵高校、中小學(xué)開(kāi)設跨學(xué)科課程，如“人工智能+哲學(xué)倫理”“科技發(fā)展+歷史文化”等，打破學(xué)科壁壘，培養學(xué)生綜合思維能力；建立人文社會(huì )科學(xué)與自然科學(xué)、人工智能領(lǐng)域的協(xié)同教研機制，推動(dòng)知識體系的有機融合。

在李雋看來(lái)，失去了生活的樂(lè )趣和想象空間，也將削弱科學(xué)創(chuàng )造力。因此他建議，要“培養孩子們在音樂(lè )、文學(xué)、繪畫(huà)等方面的興趣，讓他們的生活變得豐富多彩，這樣原始創(chuàng )造力才會(huì )揮發(fā)出來(lái)”。

“完善學(xué)科發(fā)展的制度保障，提升中小學(xué)人文社科教育質(zhì)量，培養出一批兼具科學(xué)素養、人文情懷、遠大志向的新時(shí)代青少年?！彼谔岚傅淖詈蟛糠謱?xiě)下了這句話(huà)。

無(wú)論是來(lái)自藝術(shù)愛(ài)好的人文滋養，還是機制改革給青年科技人員帶來(lái)的時(shí)間保障，在李雋看來(lái)，這些最終都是為了轉化為科技創(chuàng )新能力，給國家戰略“增效”。去年12月，李雋在中國科學(xué)院舉行的2025年新當選院士頒證儀式暨學(xué)習座談會(huì )上提到，要“讓科學(xué)精神代代相傳，讓青年人才茁壯成長(cháng)”。

“我們既要在各自研究領(lǐng)域從事原創(chuàng )性的研究，追求卓越，精益求精，勇攀科學(xué)高峰，更要胸懷‘國之大者’，以高瞻遠矚的視野為國家發(fā)展建言獻策，在服務(wù)國家戰略中實(shí)現自己的學(xué)術(shù)與人生價(jià)值?！彼诎l(fā)言中說(shuō)：“理論科學(xué)家的使命，不僅是發(fā)表高水平論文，更要將研究與國家需求相結合，把論文寫(xiě)在祖國大地上，寫(xiě)在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的急需處?！?/p>

這位既沉迷于在實(shí)驗室破解稀土電子結構奧秘，又熱衷于在業(yè)余時(shí)間欣賞話(huà)劇音樂(lè )劇的科學(xué)家，用他的科研實(shí)踐與政策建議詮釋著(zhù)：在科技自立自強的道路上，人文素養不是點(diǎn)綴，而是支撐科學(xué)家走得更遠的內在動(dòng)力。