新華社北京4月15日電 題：多地出臺中考新方案，怎么看
新華社“新華視點(diǎn)”記者張京品、李典、趙旭
一段時(shí)間以來(lái)，多地推出中考改革新方案，包括減少計分科目、降低考試難度、取消普職比例限制等，引發(fā)廣泛關(guān)注。
各地推出這些改革舉措的考慮是什么？新方案會(huì )帶來(lái)哪些影響？“新華視點(diǎn)”記者進(jìn)行了采訪(fǎng)。
多地調整中考計分科目和方式
近日，吉林省教育廳對中考事項作出調整，明確2026年現行計分科目不變，降低考試難度，將生物學(xué)、地理學(xué)科考試形式調整為開(kāi)卷。自2027年開(kāi)始，將生物學(xué)、地理學(xué)科調整為考查科目，不作為中考計分科目，考試形式為開(kāi)卷，考試結果以等級形式呈現。
吉林省的中考變化不是特例。記者調查發(fā)現，自去年以來(lái)，多地對中考計分科目設置進(jìn)行了調整。
早在一年多前，陜西省西安市教育局關(guān)于調整中考計分科目的通知顯示，2026年西安市中考計分科目由10科調整為7科，化學(xué)、生物學(xué)和地理退出計分科目。陜西咸陽(yáng)、安徽黃山等多地宣布，自2027年起，生物學(xué)、地理考試成績(jì)不再計入中考總分，轉為等級或合格性考查。
黃山市教育局有關(guān)負責人介紹，選擇生物、地理兩個(gè)科目，主要是考慮到目前這兩個(gè)科目在八年級進(jìn)行考試，不納入中考總分可以減少教育焦慮，讓有興趣的孩子今后在高中時(shí)選擇相應喜歡的學(xué)科。長(cháng)沙市教育局稱(chēng)，將生物學(xué)、地理調整為考查科目，有利于指導學(xué)校開(kāi)展探究性、實(shí)踐性和跨學(xué)科主題學(xué)習，避免機械化刷題，推動(dòng)課堂教學(xué)從知識本位向能力本位轉型，更有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
記者了解到，外語(yǔ)、體育的中考計分方式也在多地迎來(lái)調整。
2025年12月，安徽省合肥市宣布，自2028年起，為降低單次考試的偶然性壓力，九年級上學(xué)期和下學(xué)期分別組織一次外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試，取最高成績(jì)計入中考總分。
2026年陜西省中考體育與健康考試將平時(shí)考核占15分、統一考試占45分的計分方式，調整為平時(shí)考核與統一考試各占30分。陜西省教育廳體衛藝處副處長(cháng)姚錕說(shuō)：“調整后有助于引導學(xué)生重視平時(shí)鍛煉，減輕學(xué)生備考壓力”。
一些地方還明確，道德與法治、歷史、地理、生物學(xué)等科目均由閉卷調整為開(kāi)卷考試。即將迎來(lái)新中考的西安市初三學(xué)生劉子豪說(shuō)：“計分科目減少和開(kāi)卷考試，降低了機械性記憶的備考壓力，心態(tài)上感覺(jué)輕松了不少?！?/p>
“一減一加一多”
陜西師范大學(xué)教育學(xué)部教授胡金木認為，此輪中考改革呈現“一減一加一多”的特點(diǎn)，即：減去那些靠死記硬背就能應付的考試內容，增加科學(xué)探究、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng )造性實(shí)驗等能力的考查，開(kāi)拓“多渠道”升學(xué)路徑，打破“一考定終身”的慣性壓力，進(jìn)而緩解學(xué)生和家長(cháng)的焦慮。
“整體來(lái)看，這一輪改革有利于減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和應試壓力，撬動(dòng)基礎教育從‘選拔適合教育的學(xué)生’向‘構建適合學(xué)生的教育’轉型，引導教學(xué)回歸育人本質(zhì)?！焙鹉菊f(shuō)。
開(kāi)卷考試對學(xué)生的知識理解能力提出了新要求。北京一些學(xué)校開(kāi)始跨學(xué)科教學(xué)，嘗試增加“情境化備課”，倒逼教學(xué)方式從“教知識”向“教思維”轉變，教師角色加快從知識灌輸者轉變?yōu)閷W(xué)習設計師。
陜西省西咸新區涇河新城第一中學(xué)地理教師馬麗告訴記者，一系列中考改革方案出臺后，地理教學(xué)設計更注重素質(zhì)教育導向?！敖處熡懈嗑﹃P(guān)注立德樹(shù)人和興趣培養，而非只盯著(zhù)考點(diǎn)讓學(xué)生死記硬背。比如，一些課程直接搬到了戶(hù)外，孩子們在玩中學(xué)，特別開(kāi)心?！?/p>
但也有學(xué)生和家長(cháng)提出擔憂(yōu)：生物、地理考試成績(jì)不計入中考總分后，如何保證孩子的學(xué)業(yè)質(zhì)量？如何將這些改革方案與高中學(xué)習更好銜接？
針對這些疑慮，多地教育部門(mén)介紹，非計分科目仍將作為升學(xué)資格認定的重要參考。
江蘇省宿遷市教育局將地理、生物學(xué)考查結果分為“合格/不合格”兩個(gè)等級，等級為“合格”的考生方可畢業(yè)，并具備升學(xué)資格。
“這套設計的邏輯很清晰，就是把學(xué)生從每分必爭的內卷中解放出來(lái)，同時(shí)用等級門(mén)檻守住學(xué)業(yè)基本線(xiàn)?！焙鹉菊f(shuō)。
以中考改革帶動(dòng)育人方式變革
一些受訪(fǎng)教師表示，中考改革“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。由于中考的選拔性質(zhì)，學(xué)校和家庭會(huì )本能地將資源向計分科目?jì)A斜，容易出現“不考不教、不考不學(xué)”的慣性風(fēng)險，帶來(lái)知識儲備與高中學(xué)習的矛盾。
在新中考已落地的部分地區，一些高中教師反映，對非中考計分科目，感覺(jué)學(xué)生知識基礎有所減弱。
受訪(fǎng)師生和教育工作者認為，需重視中考改革后的初高中脫節問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)新中考的一名北京學(xué)生表示，化學(xué)、生物雖然在初中不計入總分，但它們是高中相關(guān)學(xué)科的基石?！叭绻呖歼x考這幾科，還是需要在初中打牢基礎，不能因為這些科目不計入中考分數就‘放羊’了?！?/p>
西安中學(xué)教學(xué)處副主任王理建議，強化“初高中課程銜接”貫通式教研，高中教師應了解中考改革后的教學(xué)深度，初中教師需知曉高中所需的必備知識框架，避免因評價(jià)方式變化導致教學(xué)質(zhì)量滑坡。此外，一線(xiàn)教師需加快教學(xué)創(chuàng )新，適應“開(kāi)卷考”的命題變化和“非計分”科目的教學(xué)要求。
長(cháng)春市赫行瀾溪實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)林卉認為，可給予地方和學(xué)校更多自主權。在經(jīng)濟發(fā)達、教育資源豐富的地區，探索“基礎計分科目+特色選考科目”的差異化方案，既尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也保障高中選拔的適配性。
“十五五”規劃綱要提出，統籌推進(jìn)“雙減”和教育教學(xué)質(zhì)量提升。受訪(fǎng)教育工作者認為，應進(jìn)一步轉變唯分數論的教育評價(jià)機制，探索多元化的中考方案，建立更加科學(xué)的評價(jià)體系，實(shí)現分數至上變?yōu)槌砷L(cháng)優(yōu)先，讓中考改革成為推動(dòng)育人方式變革的強勁引擎。