韓依潼

當前，全方位做好人才培養、引進(jìn)、使用，營(yíng)造鼓勵創(chuàng )新的濃厚氛圍，成為各地區各部門(mén)的一項重要工作。人才作為創(chuàng )新的核心要素，是傳統產(chǎn)業(yè)迭代升級的根基，也是驅動(dòng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大的引擎，更是不同類(lèi)型產(chǎn)業(yè)相互融合的紐帶，這在智能制造領(lǐng)域尤為突出。

在世界范圍內，主要發(fā)達國家均將人工智能領(lǐng)域的人才培養置于國家戰略高度，在制造業(yè)等關(guān)鍵行業(yè)上的人才競爭更呈現出白熱化趨勢。2025年德國漢諾威工業(yè)博覽會(huì )開(kāi)幕時(shí)，主辦方直言專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才短缺等壓力使歐洲工業(yè)界面臨挑戰；在人工智能領(lǐng)域領(lǐng)跑的美國，依托國家科研基礎設施形成特色化的智能制造人才培養體系，為制造業(yè)智能化轉型提供人才支撐。我國在智能制造人才培養方面具有政府引導、協(xié)同育人與價(jià)值引領(lǐng)相結合的鮮明特色。一方面，積極布局人工智能人才培養。自2017年國務(wù)院發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規劃》提出設立人工智能專(zhuān)業(yè)，推動(dòng)人工智能領(lǐng)域一級學(xué)科建設以來(lái)，截至2024年，已有622所高校通過(guò)了教育部人工智能本科專(zhuān)業(yè)的備案和審批。在北京、浙江、廣西等多個(gè)地區，人工智能通識課已成為高校乃至中小學(xué)的必修課。另一方面，注重將思想政治教育融入智能制造人才培養全過(guò)程。堅持職業(yè)教育“立德樹(shù)人”，大力弘揚勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，讓技能成才、技能報國之路越走越寬。

也要看到，我國的智能制造人才供給仍存在缺口，高端復合型研發(fā)人才短缺、一線(xiàn)技能人才智能化適配度不足、人才區域分布存在結構性矛盾等問(wèn)題依然突出。對此，要多措并舉。

深化產(chǎn)教融合的育人體系，重構人才培養鏈條。抓好教育系統頂層設計，在高校、職業(yè)院校開(kāi)設交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)，將工業(yè)大數據分析、數字孿生技術(shù)等納入核心課程體系，注重根據產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢對人才培養方案和課程設計進(jìn)行動(dòng)態(tài)調整。支持領(lǐng)軍企業(yè)深度參與相關(guān)專(zhuān)業(yè)規劃、課程設置與教材開(kāi)發(fā)，共建現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和特色化示范性軟件學(xué)院。

健全終身學(xué)習的成長(cháng)體系，助力人才能力躍升。強化數字化學(xué)習平臺與資源建設，依托國家智慧教育平臺、職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫等公共基礎設施，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)、高校及科研機構，共同開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)課程、虛擬仿真實(shí)訓項目及案例庫，推動(dòng)學(xué)習資源動(dòng)態(tài)更新與共建共享。加大對企業(yè)開(kāi)展員工數字技能提升培訓的激勵與支持，鼓勵地方政府配套提供培訓補貼，落實(shí)并優(yōu)化教育經(jīng)費稅前扣除等政策。營(yíng)造終身學(xué)習文化與社會(huì )氛圍，通過(guò)舉辦技能競賽、技術(shù)沙龍、公益講座等活動(dòng)，提升從業(yè)人員學(xué)習主動(dòng)性與職業(yè)成長(cháng)內驅力。

完善多元協(xié)同的評價(jià)體系，激發(fā)人才創(chuàng )新活力。設立智能制造專(zhuān)項人才獎勵基金，對推動(dòng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)突破的團隊給予資金支持。在制造業(yè)領(lǐng)域完善以創(chuàng )新價(jià)值、能力、貢獻為導向的人才評價(jià)體系，鼓勵行業(yè)協(xié)會(huì )、龍頭企業(yè)牽頭開(kāi)發(fā)國家認可的智能制造技能標準和評價(jià)規范，將人工智能應用能力納入制造業(yè)技術(shù)人才職稱(chēng)評審指標。視實(shí)際情況打通在職稱(chēng)評審、工資待遇、落戶(hù)積分等方面的限制，對作出突出貢獻的一線(xiàn)技能人才給予職稱(chēng)破格晉升機會(huì )。